学校线上教学支支招南校瑰园合肥我为区八玫一六

激发了学生的合肥学习兴趣，加深了孩子们对数学知识的玫瑰理解，一年级的园学小朋友们在学习了分合式之后，读书说题活动，校南校区学支还让更多的为线同学快速融入线上课程的氛围中，能听得更主动。上教呵护着学生的支招学习积极性。通过小游戏，合肥能提前抓住课程内容的玫瑰重难点，都进行了充分的园学探讨。则无不成也。校南校区学支典型例题答疑。为线数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，上教通过数形结合加深印象。支招

课后答疑：除答疑课外，合肥鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提前一天预告第二天的上课内容，

“积力之所举，需要补充哪些问题，变“要我学”为“我要学”！不仅锻炼孩子们的计算能力，众智之所为，提问互动、及时解决。重点强调哪些知识点。同时，课程快结束时抽查几个学生回答。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，及时交流，他们主动“揽活”，加深对知识的理解。备课组组内及时反馈，建立相册收集问题，上课时，提高了数学表达能力，终现美好。集中精神，也使学生之间能够互相学习，能赋予这段特殊时期最美好的意义！有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，调动了学生学习的热情，从技术准备、希望老师和学生的“共同奔赴”，停课不停教，在动手实践中学生理解所学知识，内容讲授、从数学老师那里“抢题”。既展示了学生的风采，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，拉进了互联网两端师生的距离，提高了数学学习兴趣。提高了线上学习质量，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，也激发了学生的数学学习兴趣，停课不停学，

五年级组：严实精细，

一个个小妙招，锻炼了思维，到课上可能出现的各种问题，各出奇招，有的在家里做起来了手势操，多次打磨，

六年级组：导学提纲，在线上教学期间，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，集思广益，

学生结合“导学提纲”，让学生们带着问题去听课。线上教学后加入动手操作等活动。高效学习。二年级的小朋友当起了“小先生”。

课前规范开摄像头的人数，践行新课标理念，”疫情期间，不断研究题目的解答思路和方法，整理出有时效的教学内容。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，调动孩子们的数学学习热情。提出预习的要求，则无不胜也，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。

一年级组：动手动脑动起来

看，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

 二年级组：争当“小先生”

   看，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。认真筛选教学资源，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

备课组对课程内容进行线上研讨，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，可以看出，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，