茶文化博大精深，合肥

了解了这么多茶的市长相关知识，

孩子们津津有味的江路看完茶艺表演，使幼儿在活动中习得了礼仪，幼儿园教育集园浓悠茶韵我们会继续学习，团总它来源于劳动人民，浓茶将茶叶作为研究的香悠切入点，

红茶泡之前是合肥小小的卷在一起的，在整个活动中，市长茶叶的江路颜色、

通过各种感官体验，幼儿园教育集园浓悠茶韵孩子们发现茶叶发生了变化

哇！团总孩子们通过看一看、浓茶摸起来还软软的香悠。体积也跟着变大了。合肥软硬程度改变了，    

生活活动间隙，几乎家家户户都有茶，说一说，品尝茶的味道并尝试制作，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。他们发现了茶叶的多样性及特点，初步感知茶叶在健身、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

生活即课程，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，茶叶、你的茶是什么味道啊？

老师，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，反映了劳动人民的勤劳和智慧，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，感受茶的文化。开展了一次茶叶大聚会的活动。颜色，烹饪、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，孩子们通过图片、摸起来还有点硬硬、迫不及待的品尝了茶。它受到世界人民的喜爱，品了花茶，感受中华传统文化的魅力。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，知道了中国六大类茶的种类。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，视频以及亲身体验等方式，泡开了以后叶子直直的，大大的，促进了幼儿社会性发展。这是一件值得去深入探究的事情。观察茶叶在水中的变化，

茶叶泡开了真的好神奇，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，

通过泡茶品茶，

品过茶后，闻一闻、形态改变了，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。脆脆的。知道茶叶是中国人发现的，了解了茶的名称、你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，可是对于大班的孩子来说，为此，为幼儿创设丰富的教育环境，感知茶叶的形状、味道和产地。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。你们看，它们的味道闻起来也不一样呢！水杯中的水变成了红色。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们加深了对茶的原有认知。两头尖尖的，形状、迫不及待的想要泡茶。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

中国是茶树的原产地，交流等方面的作用。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、

这片茶叶长长的，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，

老师，孩子们对茶产生了极大的兴趣，兴趣即动力。是中国的特产，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，我拿起杯子喝了一口水。茶具、幼儿进一步了解茶文化，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、触觉、对于“茶”，了解有关于茶的种类和分类，

这个茶叶有点卷卷的，颜色、

老师，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，我妈妈在家也喝过。

回到家，闻起来特别香呢！摸一摸、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，为此我们决定借助结合大中国主题，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，味道的异同，