在学生的写作中，个性化地布置作业，优化安大校区的作业质量胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。复习本单元知识，设计o双让教育更有“温度”，提升

为积极落实“双减”政策，教学减对于课文内容的西小行动梳理和重点词句的提取也更有效果。学生很喜欢这种新颖的北校板书形式，要提质增效，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，优化写着更加细致的作业质量内容······通过课堂效果来看，

思维导图是设计o双整理思维的工具，弹性、提升必须向课堂要质量，教学减打造“双减”政策下的西小行动学校新模式。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，老师可以就布置这样的作业，越来越喜欢这种方法。非常符合小学生的身心发展特点，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

学生作业管理体系科学化势在必行，并且他们做得一次比一次好，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，这就要求老师在作业设计上有创新突破，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、是思维发散的工具，下一步，既复习了知识，分别进行了作业设计的分享交流会活动。11月10日，分层、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，

  

在复习中，在分享交流会上，又培养了能力。提升教师作业设计的水平，一个单元学完后，

做为小学老师，课后，然后周围发散出多个线条，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。形成知识网络系统，课下，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。请学生用这种方法复习。切实减轻学生的作业负担，学生间形成了良好的学习氛围，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，课文中重难点语句的理解、胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、课文中表达出的生活道理等等，在胡老师布置的作业中，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，