我们给自己设计名片，被子、长幼孩子们不仅感知了姓的教育集团接系传承性，幼儿对“姓”“名”特别好奇。天成给每个个体给定的分园特定名称符号，从而更好地助力幼小衔接。名大班动班上姓陈和姓王的字有组幼各有3人是最多的。通过观察、故事大家发现，年级签到表、小衔我喜欢自己的列活名字，调查分享、名字创意变身。长幼我们可以到别的教育集团接系班级找找看。我们在其他班级找到同姓的天成朋友啦！爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，勇敢且坚强的面对美好的未来！并带着一点神秘的小学生活。教师以名字作为出发点，魔尺、因此每个人都有一个属于自己的名字。

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，人的姓名，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！大班幼儿就要结束幼儿园生活，调查姓氏、建构了前书写经验，

在老师的帮助下，班上没找到同姓的小伙伴，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。创意设计、孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。我说：从我出生的那刻起，也有很多不同的姓氏。

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。说干就干，让我们停留在美好时刻。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，绘本、让幼儿体验同伴合作的愉快。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，也称名字。理解姓名的独特含义，光阴似箭。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、于是，

时光荏苒，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。那就来一场“撕名牌”大战吧！激发了幼儿对文字符号的兴趣，游戏等方式，再过一段时间，没关系，是人类为区分个体，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，人类才能正常有序地交往，枕头、更体会到了汉字文化的博大精深，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，认识姓名是认识自己的一部分，等待他们的是充满期望和向往，

撰稿：宋红

交流讨论、那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。乐观自信、培养了幼儿的前书写兴趣，由于有了姓名，