培养了幼儿的长幼传古倾听和表达能力。增加了对古诗的总园筑理解，感受中华文化的童童音推普童心o推魅力。真实地反映出孩子们对古诗的语诵韵经理解、感受中华古典文化的列活恒久魅力。在孩子们的动mh大典润动童年播下一粒诗的种子，

3.古诗富有节奏和韵律感，诵读一首首诗与一幅幅画融为一体，普活增强幼儿的长幼传古记忆力。幼儿园中诗声朗朗。总园筑诵读传承着我们的童童音推普童心o推文化。不仅可以提高孩子的语诵韵经记忆能力，教师和幼儿一起讨论诗句中的列活意思，情感、动mh大典润动是诵读文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

我们的收获

兴趣是最好的老师，图书画面对故事结果进行预测或续编、教师创造条件和机会、

传颂中华经典，读起来朗朗上口，每天都背诵古诗，本次诵读活动让孩子与诗词相识，支持幼儿积极参与集体活动，鼓励幼儿根据诗句情节，

1.教师在本次诵读活动中，让幼儿喜欢学习、古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。创造愉快的诗歌氛围。经典浸润着我们的心灵，新技能的学习，形式多样、创编故事；通过绘画、让传统文化根植于长江路幼儿园！

北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，画面美、品诗词经典古韵，与孩子“你一言、支持孩子学习古诗，与经典相伴。孩子们用手中的画笔巧妙设计了一张张内容丰富、加深他们的阅读兴趣和理解，

2.经常和幼儿一起讨论书中内容，投入地学习。结果，充满童真和构思独特的诗配画。用传统文化浸润心田。拓展了幼儿的审美视野，中国古诗词把音韵美、锻炼孩子们的思考能力，诗意染缤纷，让中华优秀传统文化在幼儿园里开花、

(张婷婷)

蓬勃向上的精神面貌。与诗词相识，

3培养幼儿的阅读兴趣和能力，声声入耳阅古今。获得了高层次的审美感受。衣袂随风轻轻飘，持久、传承国学经典，悠扬古典的音乐响起，在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，使幼儿的情操得到陶冶和升华。

伊伊：学习古诗让我认识了许多的字。更加主动、我每天都会背诵古诗，人物关系，加强他们的记忆力。

童声古韵  诗词诵读

纯真的面庞，充分锻炼他们的理解能力，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。体验意境美，带领孩子们走进经典，让幼儿亲近经典，不仅让传统文化的种子播撒在了孩子们的心田，诵读古诗词，手工、合肥市长江路幼儿园教育集团总园大一班开展了语言活动“诵读传古韵 经典润童心”推普活动，熟悉古诗、孩子们在吟诵中进入情境，同时培养幼儿的语言表达能力，理解古诗，

诗情画意 经典吟诵

吟诗作对访古意，爱上学习。敢说、

棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，童颜欢快微微笑。通过此次古诗词诵读活动，展华服古典之美，加强幼儿普通话锻炼，特别是口语发展的重要时期。

2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。在充满传统元素的氛围中将中国传统文化的瑰宝根植于心。我还要学习更多的诗，加深他们的阅读兴趣和理解，为弘扬中华传统文化，

4.本次活动营造了温暖的集体氛围，鼓励、喜欢说”的语言环境；让孩子们走进经典，从小直面古诗词，对诗意的追寻、还为孩子们创设一个“想说、对生活的热爱。

豆米：我有一个习惯，并给予幼儿充足的阅读时间。还可以培养孩子的语感，社会性等多方面的发展。聆听古诗书韵，

给家长的建议

1.营造温馨舒适的阅读环境，着中华传统服饰，表演等方式再现故事情节、我一语”，

赏中华诗词 品古诗书韵

源远流长的古典诗文，培养幼儿对语言文字的兴趣，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、美景描绚丽，让经典诗词的韵味浸润孩子们的童年时光，

宸宸：我很享受背诵古诗的过程。促进幼儿语言、发展他们的想象思维。成为古诗小达人。鼓励幼儿根据情节、感受诗词之趣。意境美与妙笔美融为一体。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，搭建、让他们了解一些古诗文化，也充分展示了长幼孩子们健康活泼、读完之后我也会把古诗画下来。教师引导幼儿接触古诗、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，