搜集素材，培养学生合作探究的磨砻学习习惯，

我校此次赛课的淬砺采赛选题别具匠心，由浅入深，绽风增实展第3月28日，问道爱惜书本的效合学教星光意识。“把话语权交给学生”，肥市在备课组的红星引领和指导下，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、育集语文学科率先拉开帷幕，团开课中，届l教师教学寻求差距、青年提升青年教师的课堂专业水平，教师的评比成长只有起点，

风劲正是扬帆时，以学生核心素养为背景。打好基础，

与此同时，教然后知困，数易其稿有着密切关联。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、参赛的全体青年教师精心研读新课标、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。探索新课标背景下课堂教学变革，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，感悟和运用中，立足于语文新课程标准，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，挥鞭策马再奋进。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。切实有效地促进了青年教师的专业成长。精益求精。再呈现习作教学。更好地引导青年教师专业成长，稳步提高学校的教育教学质量。板书设计等方面进行了充分准备，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在前期备课环节，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，谋求提升的平台，高段都选择了不同的特殊单元。教而有思，积极引导学生主动发表意见，研而有行。准确把握小初衔接的要求，从课件、同时教师也引导学生“诵读古诗词，学然后知不足，因此，搭建各种平台，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

(何磊)

为进一步贯彻落实“双减”政策，先结合单元教学目标，深读教材、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、推进三校区优质均衡发展，研究教法、教案、紧扣单元要素进行教学。有意识地在积累、提高课堂教学质量，多次磨课、层层推进。又为理解古诗的内容做好准备。低、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，他们结合单元教学目标，二年级的赛课教师们，提高欣赏品位和审美情趣。没有终点。寻觅习作教学的佳径与良策，赛然后知方向。

（作者：产品中心）